「一年级下册数学教学计划」一年级数学教学计划表怎么写

第（一）单元教学计划

1.教材分析：

单元教学内容:教科书 2-8 页

本单元的主要教学内容是：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。

单元教材分析

1.选取自然科学知识的素材,激发学生的学习兴趣

本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是对今后学习有理数及其运算的基础。

2．注重让学生借助已有的生活经验自主探究正、负数的意义。

学生对正、负数比较陌生,但是对用正、负数表示温度并不陌生,因为它们常常在天气预报等节目中见到。基于学生这样的生活经验,教材从温度的表示方法人手,借助温度计上的温度来学习正、负数的知识,融陌生的知识于熟悉的生活之中,便于学生理解掌握。

3.遵循由具体到抽象、由特殊殊到一般的认知规律编排教学内容。

借助温度计和海拔高度示意图认识正、负数,既直观形象,又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉的数量,延伸到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量,进而归纳概括出正、负数的意义。这样,在知识的编排与呈现上遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。

4.注重设计多样化的练习,调动学生学习的积极性。

本单元为学生提供形式多样的练习,加深了对正、负数意义的理解。比如:借助数轴用正、负数描述不同方向行进路程的练习和在数轴上表示正、负数的练习,不仅让学生直观地理解正、负数的意义,还渗透了数形结合的思想。

单元教学重点、难点：正、负数的意义。

2.教学目标：

1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2.经历用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

3.教学策略：

1.充分借助学生已有的认知基础和生活经验探究新知。

对于温度,学生并不陌生,许多学生不仅能用温度计测量温度、描述温度,而且有部分学生还能正确理解天气预报中一些温度表示的含义。教学时,要充分利用学生已有的认知基础和生活经验来进行探究。比如:在教学用正、负数表示温度时,可以借助温度计让学生读出温度计上一些具体的温度,学生根据已有经验,很容易就能发现零上和零下是一对具有相反意义的量,从而初步认识正、负数。教师还可以让学生列举出一些温度,用正、负数表示,并描述其含义,帮助学生进一步认识正、负数的意义。

2.充分借助示意图,让学生经历从直观到抽象的过程。

正、负数的意义对于学生来说比较抽象,学生理解起来也有一定困难,所以在教学中教师要充分借助示意图来帮助理解正、负数的意义,让学生经历从直观到抽象的过程。本单元的重点是正、负数的意义,在教学时要借助温度计示意图和海拔高度示意图,理解正、负数的意义,建立正、负数的概念。这样既培养了学生抽象概括的能力,又发展了学生的符号意识。

3.借助课外实践活动,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

正、负数的意义是比较抽象的,教师除了要充分运用教材中提供的丰富的情境素材,让学生体会正、负数意义的价值,还要为学生提供参与实践活动的机会。比如:让学生调查和统计学生体重情况的数学活动,让学生通过查阅男女同学标准体重的计算公式,并根据公式推算出标准体重,计算出实际体重与标准体重的差,再用正、负数表示出来,并能根据这些数据进行分析。这样的数学活动、不但提高了学生分析问题和解决问题的能力,而且让学生积累了丰富的数学活动经验。