「幼小衔接心得体会」幼小衔接感言大全简短

【来源：渭南教育局_区县工作】

临渭区认真贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》，积极探索、先行先试，20所试点园（校）聚焦身心、生活、社会、学习四方面的指导要点，通过幼小紧密互动、园校联合教研、加大宣传力度、资源多方共享等方式，探索入学准备、入学适应教育模式，我们选取部分试点园校经验总结，给全区提供借鉴，为今年秋季全面推行入学准备和入学适应教育打好基础。

“一聚三精”促衔接 多元助力正当时

--临渭区苏园丰景幼儿园幼小衔接这样做--

为切实做好幼儿园与小学科学衔接工作，大力推进幼儿园与小学科学衔接试点方案，领会衔接精神，苏园丰景幼儿园围绕“理念+优化+研修+合力”为衔接重点，以多元的经验实践与双向探索为目标，聚焦理念，采取措施，构建“三精”幼小衔接科学体系，扎实有效地开展各类活动，为“科学衔接 多元助力”夯实基础。

聚焦理念 携手示范

政策指引，推出理念，瞄准方向

2021年，国家教育部先后颁布《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学准备教育指导要点》等指导性文件，从国家层面首次提出“双向衔接”的概念，即建立幼小协同机制，搭建过渡阶梯，为广大家长、教师科学做好幼小衔接明确了理论上的支持和帮助。《指导意见》在具体指导要点中指出身心准备、生活准备、社会准备、学习准备4个维度下的16个目标，全面推进幼儿园与小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

试点示范，联合拓展，适时推进

临渭区苏园丰景幼儿园积极联合渭南市第一小学，交流思路，试点策划，联合结对，分析文件，明确准备。成立以园长为第一责任人、园务班子为成员的幼小衔接强有力小组，以保教办具体负责带领大班年级组骨干教师配合，多方互动从教师、家长、幼儿层面做好幼儿入学准备教育工作，适时推进幼儿顺利实现从幼儿园到小学的科学衔接。

精细日常 知行合一

让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对大有不同的小学生活，幼儿园结合实际工作科学地从生活能力、自主管理，意识培养，学习习惯等方面为孩子做好入学前的准备，将幼小街接切实地融入幼儿的日常生活当中。

优化一日时间安排，培养自主管理意识

优化一日作息时间制度，有规律的学习与生活，早睡早起。在大班下学期，早上要求幼儿8点之前到园，适当的延长幼儿集体教学活动时间，逐渐从25—30 分钟延长到30-35 分钟，到了6月份慢慢的延长到40 分钟。集体教学活动，由原来每天上午一节活动调整为两节，并在两节教学活动中间添加了10 分钟的课间活动，让幼儿园的作息时间和活动安排应尽量接近于小学，使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏。

深化健康体能游戏，增强幼儿体育素养

在幼小街接阶段，提高幼儿运动协调能力，增强身体素质也是一项关键内容。本学期在健康体能方面更重视幼儿在直线跑、投掷沙包和跳绳方面等运动能力，并配合音乐凳操的运动技能。一方面增强幼儿腿部肌肉力量，另一方面也把户外体育游戏联合了小学大课间活动等。各类的体育户外活动增强了幼儿健康素养，为小学体能过渡适应打下坚实基础。

落实四个教育准备，重视幼儿适应发展

结合幼小街接的实际情况，本学期在大班教学活动中从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方向的主题教育活动展开，设置思维导向图，明确衔接目标，细化衔接内容，实现主题无缝式衔接。一展活动的各个环节中，注重树立幼儿规则交往意识。主题系类活动：“班长班长我来当”“体验乐成长”“我和轮胎有个约会”。二展生活处处培养习惯，提升生活自主管理意识。主题系列活动：“巧手自理遇见成长”“我是小小值日生”。三展身心情绪引导，建立幼儿好奇探索欲。主题系类活动：“遵循规律快乐不打烊”。四展多元带动学习热情，完善幼儿学习机制。主题系类活动：“书香沁满园阅读伴成长”“自主签到书写小美好”“上小学需要什么”“做时间小主人”等。

精准研修 特色引领

三方联合座谈，共话衔接研修

3月30日，5名幼儿家长代表与区教育局学前办主任陈林、苏园风景幼儿园园长王群英、实验小学校长何焕莉及骨干教师代表等共同参加《教育访谈》活动，共同探讨幼小衔接及小学化相关问题。节目中，各位校园长从身理和心理两个方面阐述“小学化”对幼儿成长造成的危害，陈主任从五个方面提出具体的改善举措，让小学化的危害远离幼儿。在互动环节，各位家长开诚布公地将自己心中的教育疑虑与大家分享交流，在校、园长的耐心解答中家长看到小学、幼儿园为做好科学幼小衔接所做的各项工作，为家长带领幼儿做好衔接工作树立信心。让家长们了解到“去小学化”不是什么都不教，小学“零起点”也不是“零准备”，请家长相信孩子的无限潜力，减少教育焦虑，做好家园共育，为孩子扣好人生的第一粒扣子。

建立小幼机制，对接研讨迷津

为解决幼小衔接缺乏实效的问题，本学期幼儿园和对应小学建立联合教研制度，实施一年级班主任与大班班主任结对教研模式，定期组织学习和交流月主题研修。通过多种研讨模式，深入探究衔接平衡点。如学习准备解析式研讨、工作经验交流式研讨、教学活动展示性研讨等，帮助两个学段教师建立一致的教育观，相互了解各学段的教学方式。两个学段也在交流中达成了一定的共同认知，如小学老师可以适当借鉴幼儿园教学方式、融合性地改变小学教学环境，多关注学生良好品质养成；而幼儿园的教师应多为幼儿提供亲身感知、操作、体验的机会，在一日生活中帮助幼儿提升入学所需的关键能力。多次的协同教研，让一年级教学与幼儿园研修衔接明确方向。

深化园本研修，带动课题引领

4月，幼儿园申报了渭南市“十四五”规划课题《幼小衔接背景下大班幼儿时间管理能力的实践研究》，该课题旨在通过行动研究法了解大班幼儿时间管理能力的培养和意识，形成家园合力，帮助幼儿养成良好的时间规划习惯，做好科学的自主管理准备。同时大班三个班开展了园本研修主题《浅谈将幼小衔接有效融入在幼儿一日生活活动中的策略》。课题和园本研修的推进为指导要点融入幼儿一日活动中夯实了基础。

精化共育 合力并发

依托家长学校，专家线上指导

我们依托“家长学校”，采用线上专家讲座指导模式，以幼小衔接为抓手的专家家庭教育视频讲座等分享给家长，带领家长学习成长，提高亲子陪伴质量，借助家庭里的环境“资源”，展开自己的育儿心得和检验分享并发布在幼儿园“微博平台”和“公众号”，实现资源共享。

精化亲子互动，聚力联合并发

本学期展开了前阅读活动，以幼儿绘本为依托，开发了公众号专栏“幼小衔接故事汇”重在亲子互动中提高阅读质量，抓住幼儿前阅读的潜力。班级群里采用“家长微课堂”，分享专家经验，教师主题课程分享，家长经验交流的方式，聚力联合多元化无缝衔接。

幼小衔接，我们在行动，不仅仅是口号，更多的是摸索与实践。让幼儿园到小学不再是断崖式大跨度，而是自然规律的阶梯延伸。临渭区苏园丰景幼儿园将继续联合探索，将教育自然发生，让衔接润物无声。

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