「小班第一周周计划」最新小班周计划表

猫妈育儿教育2023-06-03 09:29:00教育百科2004

“‘双减’政策实施之后，我的学习和生活有了很大变化，不会被大量的作业占满时间，也没有了学习的焦虑，有时间追求自己的爱好和兴趣：如课外阅读、动手实践、运动锻炼……我有了更多童年的乐趣。”这是深圳市宝安区天骄小学(以下简称“天骄小学”)四(2)班学生胡艺涵作文中对“双减”的感受。

在“双减”政策的背景下，天骄小学开展的“新教育行动”让越来越多的孩子找回童年的乐趣，而这一切在校长巨晓山眼中正是“双减”的意义：“在教育中给孩子‘留白’，让他们有时间去探索更多的领域，做他们想做的事，这对孩子德智体美劳的全面发展来说非常重要。”巨晓山说。

高质低负八大措施，开启“双减”新教育行动

自2015年巨晓山来到天骄小学，学校就提出了“四个维度学生发展质量观”，以学生“道德修养、健康指标、学业成绩、特长发展”的全面发展作为学校教育教学改革的主要方向和目标，同时大力推行“四个维度学生发展评价观”，对学生进行发展性评价、过程性评价、增值性评价和游戏化评价。

副校长谢珊珊表示，学校在推进“双减”政策的过程中，对标“学生发展四个维度质量观”，全面开展了“新教育行动”，具体包括：书面作业当堂清，回家实践动脑筋;英语拓展1+1，强化口语多练习;课程设计加游戏，围绕素养抓学习;每天阅读半小时，六年完成二百四 ;劳动作业周周有，以劳育德好路径;三会四能打基础，幸福能力伴终身;高质低负在课堂，教研科研来帮忙;专业发展终身化，管理制度是保障八大措施，从课堂提质提效、作业设计管理，课后综合发展等多角度，全面落实“双减”政策。

课堂提质提效，“游戏化教学”让孩子乐在其中

教学处主任蔡小鹂表示，为提高课堂教学质量与效率，老师们通过导学案将每堂课都细致规划，做到让学习任务在课上完成，实现“当堂清”“课课练”，切实减少学生课业负担。同时，学校围绕培养学生核心素养，在各学科开展不同类型学科游戏化课程，将游戏的形式、元素引入教学中，为课堂提质提效。

“通过游戏化教学可以让孩子们在课堂上学得快乐、主动，轻松。”据六年级数学老师何丹茹介绍，学校数学学科目前开已经发了游戏化数学侦探课程、乐高课程等内容，用来培养学生的数学综合能力。以侦探课程为例，老师们将数学问题融入破案情景，设计了《S星球逃离计划》为主题的复习课，课程以帮助S星球居民逃离作为任务背景，学生在过程中运用估算、列表、画图等数学方法破解问题，最终完成逃离计划。

语文课上，老师们从《凉州词》《出塞》《从军行》三首古诗中提炼出“玉门关”，在课堂上对“玉门关”的物器道三个方面逐环节增进完成学习活动。“我们收集了大量地理、历史资料，为学生讲解诗词涉及的地点、诗人的背景等，最后抛出问题：关隘对于唐朝有哪些作用?让学生整合和重组资料，给出自己的看法。” 六(8)班老师郭宏瑜说。

▲游戏化元宵课程之”寻福记“，孩子们根据《元宵宝典》中的线索去指定地点完成任务

此外，学校还设计了游戏化中华传统文化课程，如《中秋课程》《元宵课程》等，培养学生传统文化素养。

为提升课堂教学质量，学校还制定《天骄小学推门课制度》《天骄小学教师课堂行为规范》《天骄小学排课制度》等制度，实施“保证听课覆盖面广，课堂开放度高，规范教师教学行为，合理安排教师岗位”等措施，鼓励教师在工作中发现问题、找准问题，开展主动研究，以教研科研助力课堂的高质低负。

作业减负增质，从作业管理到设计推动“双减”实施

天骄小学为切实减轻学生课业负担，从制度创新着手，实现作业管理精细化。为此，学校制定《天骄作业管理制度》，对作业总量、类别、时间等进行明确规定。制定作业熔断机制：学生做作业超过晚九点，只要家长签字就算完成，可免做剩余作业。同时，为确保减负措施落地，学校以网格化管理模式明确职责，形成备课组、科组、年级组、教学处齐抓共管的局面。

此外，学校还创新开展作业类型设计，如“菜单式、自助餐式学科作业、主题课程作业、趣味劳动作业”等。各学科教研组也以作业设计为主题，不断完善学科作业体系，探索指向核心素养的高质量作业设计。

语文科组设计了的 “6240阅读计划”，让学生每天坚持阅读，提高识字、观察、思维等能力，达到六年“阅读240本推荐书目”的目标，培养学生一生受益的阅读习惯。

数学科组安排绘画式作业、分析式作业，数学日记等让学生在巩固基础知识的同时，调动学生思维的积极性与主动性。

英语科组积极探索大单元教学背景下的作业设计。例如运用主题式翻翻书把同一主题的话题内容有机结合，将跨学科知识融入其中。学校还利用外教资源，开展“英语拓展1+1”低年段小班化教学，强化学生口语练习。值得一提的是，外教还在学校课后延时服务中负责口语交际社团，以提升学生口语水平。

科学教师们重视培养学生的实践创新能力，例如五年级学习了火山喷发的成因后，教师让学生课后用番茄酱、橡皮泥、酒精灯复原微缩型的火山模型，学生在制作过程中对火山喷发的成因和特征有了更清晰的认知。

除了学科类作业，学校坚持通过劳动教育提高学生劳动素养，叠衣服、洗碗，拖地等劳动也成为天骄学生每周末的必修作业。学校还定期开展“游戏化劳动课程”，学生通过完成劳动任务，获取对应的奖励，形成个人《劳动成长记录册》。

课后服务丰富多彩，“三会四能”助推全面发展

天骄小学格外重视学生的综合素质拓展，学校不仅拥有炫舞男子舞蹈团、星空合唱团，三点画社等众多精品社团，还有引进校外机构进课堂，设计推出48个课程项目，让孩子们可以尽情探索自己喜欢的领域，助力学生的全面发展。

为此，学校对全体学生提出“三会四能”的倡议，要求学生做到“会运动、会艺术、会劳动;能有目标不懈努力，能有伙伴互相激励，能用演讲表达思想，能遇危险恰当处置。”

其中，为帮助学生做到“三会”，学校通过音乐课堂教学、年级一台戏，完成“学生在校六年至少学会1种乐器”的目标;通过体育课堂教学、网球课堂、班级篮球赛、网球积分赛等方式，完成“对学生进行网球、篮球的学习和普及”;通过劳动课、劳动月活动、劳动体验营等途径，培养学生劳动意识，提高学生劳动能力。

在培养学生“四能”方面，学校通过好卡、赞卡，再到电子评价系统积分，引导、激励学生为达目标不懈努力;通过系统的心理健康教育课程，帮助孩子学会悦纳自己、理解他人;通过学校社团、课后延时开设演讲、主持等课程，锻炼学生用语言表达思想的能力;通过每天十分钟的“微班会”、每周班会、《安全体验营》课程等，培养学生遇到危险能够冷静处理的能力。

为增强学生的身体素质，学校还开展了“阳光体育一小时”活动，让不同年级学生错峰跑操运动，确保孩子每天运动一小时。此外，在疫情期间还利用课间10分钟开展微运动活动，将老师、学生录制的创意手操、健身舞蹈等视频播放给学生，引导孩子们在教室进行健康运动。

学校还在周末组织家长、学生一同进行登山，野营等户外运动。邀请家长给孩子上课，开展“爸爸进课堂”等活动，分享家长的职业规划、兴趣培养等内容，增进亲子关系，家校合力共同提高孩子的综合素养。

校长说：