「教育著作读后感」教育名著读后感400字

【来源：大荔教育】

这学期再读苏霍姆林斯基的著作——《给教师的建议》，我又一次得到了心灵的洗礼，受到了深深的震撼——读书改变命运。教师用心读书不仅改变的是自己的命运，还可以改变学生的命运，乃至民族的命运。

《给老师的建议》是苏霍姆林斯基写的一本教育专著，我受益匪浅。书中每一条建议都充满教育智慧。虽然这本书的背景是在前苏联，但对于我们现在的教育，依然具有重要的指导性意义。

在读到“数师的时间从哪里来”一段时，让我一下子产生了情感共鸣。作为一名长期从事一线繁重工作的教师，确实发现时间总是不够用。每天总是备课、上课、作业、练习，加上多得数不清的琐事和无关教学活动的检查，让人应接不暖。每当夜幕来临时，仰望长空无奈叹息：一天时间白溜走，可收获却不大。

《给教师的建议》让我学会了合理利用时间，每天不间断读书，跟书结下友谊，让书成就自我，升华自我，最终遇见更好的自己。要想做一个好老师，不但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师是不能忽视的。

爱我的教学，如何去爱，是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？上课枯燥呆板、布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、教学方法单一，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师显然不能这样，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。

怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥，我的学生能有最大的收获，不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。课堂的四十分钟之前，就要想好以下问题，“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”等。

课堂的四十五分钟是我展示自己才识的时候。所以首先要有一个良好的精神面貌。当一个良好的精神面貌展现在学生面前时，不仅给学生带来信心，也可以给自己带来信心。当我开始进入角色时，依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。还要仔细的观察学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，判断上课的情况和学生的接受能力，以及快速评价是否与预期效果相吻合。并及时调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果。所以，当学生低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做……总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间，不论是教学的、学习的、思考的、创造的、自由的，以达到共同进步的目的。

苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都拴在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。”

从中我深刻地体会到教师要教书育人、提高教育质量，不仅要抓住这根“丝线”，更要牵好这根“丝线”，不让这根线断了。并通过这根丝线来教育学生，培养和尊重学生的人格，发展学生的个性，成就孩子的未来。

编辑│张海峰

审核│张长恒

来源│埝桥中心

来都来了，点个在看再走吧~~~

声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@jp.jiupainews.com